El CPR en colaboración con la EOI de Plasencia y dentro del Marco Común de Referencia
Europeo quiere presentar este curso de consolidación del nivel de usuario independiente y
ampliación hacia el nivel de usuario competente, dirigido a profesores interesados con
conocimientos previos de Alemán.
Este curso monográfico se hace en colaboración con el Departamento de Inglés de la EOI de Plasencia. Responde a la necesidad del profesorado,que imparte esta lengua en los centros de nuestra demarcación, de seguir actualizando y consolidando sus conocimientos y destrezas comunicativas en Inglés. El curso pretende profundizar en diversos temas a través de la discusión y el debate, así mismo el profesorado tendrá la posibilidad de ampliar sus capacidades lingüísticas a medida que explora temas desde diferentes puntos de vista.
El CPR en colaboración con la EOI de Plasencia y dentro del Marco Común de Referencia Europeo quiere presentar este curso de consolidación del nivel de usuario independiente y ampliación hacia el nivel de usuario competente, dirigido a profesores interesados con conocimientos previos de francés. El curso se presenta como actualización y perfeccionamiento de la lengua francesa y, al mismo tiempo, como refuerzo de competencias generales y específicas. Se trata de una actividad que se plantea, desde su inicio, como un proceso gradual de perfeccionamiento, un curso que se adapta a las necesidades de todas esas personas (ex alumn@s, alumn@s que no han podido seguir estudiando en la EOI) que, teniendo un nivel medio-alto de francés, quieren o bien mantenerlo, o bien profundizarlo, perfeccionarlo y actualizarlo.
Las competencias clave, junto a las competencias específicas, son elementos
fundamentales del currículo que va a condicionar la planificación del profesorado a la hora
de determinar los aprendizajes esenciales para el alumnado y los saberes básicos
asociados. Desarrollar una programación y sus respectivas unidades didácticas en
competencias clave facilitará el desarrollo del currículo escolar para el desarrollo personal y
para la preparación para la ciudadanía activa de nuestro alumnado. Los centros educativos
y el profesorado, en el ejercicio de su autonomía pedagógica, desarrollarán y concretarán
el currículo ajustándose a las características del centro y del alumnado, todo ello, a través
de las Concreciones Curriculares y de las respectivas programaciones de aula, teniendo en
cuenta, además, que se pueden organizar acciones pluridisciplinares integradas en las
diferentes situaciones de aprendizaje que se pongan en marcha por parte del profesorado.
Con esta formación se pretende actualizar los conocimientos del profesorado y
dotarlos de nuevas herramientas que les permitan desarrollar una programación didáctica
para trabajar de forma integral todos los elementos del currículo, según las nuevas
necesidades y requerimientos de la LOMLOE y del Decreto 107/2022, en lo que concierne a
la programación.
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Las competencias clave, junto a las competencias específicas, son elementos
fundamentales del currículo que va a condicionar la planificación del profesorado a la hora
de determinar los aprendizajes esenciales para el alumnado y los saberes básicos
asociados. Desarrollar una programación y sus respectivas unidades didácticas en
competencias clave facilitará el desarrollo del currículo escolar para el desarrollo personal
y para la preparación para la ciudadanía activa de nuestro alumnado. Los centros
educativos y el profesorado, en el ejercicio de su autonomía pedagógica, desarrollarán y
concretarán el currículo ajustándose a las características del centro y del alumnado, todo
ello, a través de las Concreciones Curriculares y de las respectivas programaciones de
aula, teniendo en cuenta, además, que se pueden organizar acciones pluridisciplinares
integradas en las diferentes situaciones de aprendizaje que se pongan en marcha por parte
del profesorado. Este proceso se completará con el diseño e implementación de los
procesos de evaluación objetiva y competenciaL de los mencionados aprendizajes de
nuestros estudiantes.
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