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AUTISMO EN EL ENTORNO EDUCATIVO

Debido al alto número de alumnado que se diagnostica hoy día como autista en los centros educativos y, para ajustar nuestra labor docente de la forma más específica e individualizada posible, nos planteamos esta formación relacionada con la inclusión total de alumnado. Una formación que permita dar respuesta a todos y cada uno de los requerimientos de ayuda que nuestros alumnos precisan, desde el prisma de la neurodivergencia y desde el punto de vista de la comunidad autista adulta.

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RESPUESTA EDUCATIVA PARA INCLUSIÓN ESCOLAR DEL ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL VISUAL EN E.I. Y PRIMARIA.

Ante el alumnado escolarizado en el C.E.I.P. Ramón Cepeda de Jerte con necesidades educativas especiales derivadas de diversidad funcional visual; se hace necesario dar una respuesta educativa de calidad. Por ello, se plantea una formación concreta en determinados ámbitos de la discapacidad visual, con el fin de favorecer la formación de los docentes y su repercusión en la comunidad educativa. Se propone una formación funcional y profesional que conlleve una mejora en la intervención educativa del alumnado del centro y de la demarcación.

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: SIEMPRE ATENTOS. CEIP ALFONSO VIII (PLASENCIA)

El CEIP Alfonso VIII de Plasencia demanda una formación sobre habilidades socioemocionales en la escuela, con el objetivo de establecer relaciones de equidad y respeto que mejoren la convivencia, el bienestar emocional y la inclusión de todos y todas.
Se plantea esta formación con el objeto de conocer y aplicar el programa de educación socioemocional “Siempre Atentos”, avalado por la Asociación Española de Educación Emocional. Es una herramienta para iniciarse en la aventura de convertir el aula en un espacio seguro de aprendizaje y lograr en el alumnado, un sentimiento de pertenencia y de importancia al aula, creando verdaderos vínculos con el profesorado.

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ROMPIENDO BARRERAS DE COMUNICACIÓN: LENGUA DE SIGNOS (LSE)

Este curso se plantea para dar una respuesta formativa al profesorado del CRA Riscos de Villavieja, ante una continuidad a la formación iniciada el el curso escolar 21/22 para favorecer la inclusión educativa y conseguir un planteamiento coordinado del equipo docente, profesionales implicados y la familia.

Se pretende diseñar una propuesta educativa que garanticen la personalización del aprendizaje en cada estudiante. Así como difundir los conocimientos de la LSE al resto de la comunidad educativa para que los docentes se acerquen a su conocimiento y práctica.

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APRENDIENDO CON LA CULTURA GITANA


Durante años, el Pueblo Gitano ha presentado una brecha de desigualdad en educación. Actualmente, este pueblo va ganando notoriedad y consideración tanto por la ciudadanía como por la comunidad científica y académica. Acercarnos a su cultura en profundidad nos permitirá mejorar la comprensión de sus costumbres y la respuesta educativa que se le puede ofrecer ajustada a sus necesidades. La promoción educativa de la comunidad gitana, a todos los niveles y en todas las edades es un pilar básico del desarrollo de las personas y uno de los elementos que favorece la inclusión social y la igualdad de oportunidades. Desarrollar diferentes acciones sociales, culturales y educativas contribuye a la inclusión y equidad educativa.

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