IMPORTANTE: Teniendo en cuenta el elevado número de inscripciones recibidas, os rogamos que las personas que no pudiesen realizar la formación, lo comuniquen lo antes posible en este correo: cprpla.formacionencentros@educarex.es
La escuela inclusiva es la escuela de la igualdad y la justicia social, cuyos principios básicos son la pertenencia, la participación y el progreso de todos. En esta línea entendemos que la atención educativa no solo debe centrarse en ámbitos curriculares, sino que, además, de manera indisociable, debe atender otros ámbitos personales, como el socioemocional.
Mediante esta formación se pretende ofrecer herramientas que les ayuden a promover relaciones responsables y respetuosas en el aula, fomentando la Disciplina Positiva y la gestión de la convivencia de manera más eficaz y motivadora. El fin principal es formar a los profesionales para ayudar al alumnado a gestionar sus emociones, fomentar la resiliencia, aceptar la frustración y aplicar en el aula los principios básicos de la Disciplina Positiva, integrando así nuevas dinámicas.
El CEIP Stmo. Cristo de la Salud de Hervás demanda una formación sobre habilidades socioemocionales en la escuela, con el objetivo de establecer relaciones de equidad y respeto que mejoren la convivencia, el bienestar emocional y la inclusión de todos y todas.
Se plantea esta formación con el objeto de conocer y aplicar el programa de educación socioemocional “Siempre Atentos”, avalado por la Asociación Española de Educación Emocional. Es una herramienta para iniciarse en la aventura de convertir el aula en un espacio seguro de aprendizaje y lograr en el alumnado, un sentimiento de pertenencia y de importancia al aula, creando verdaderos vínculos con el profesorado
CONVOCATORIA INSCRIPCIONES (hasta el 18 de marzo de 2024)
SESIÓN FINAL 6 DE MARZO DE 2024
LUGAR DE CELEBRACIÓN: SALÓN DE GRADOS DE LA UNIVERSIDAD
En la edición 2023-2024, el curso surge con el deseo de contribuir, desde la reflexión docente y la cultura crítica, a abordar cuestiones que tienen que ver con los miedos, dudas, frustraciones, confusiones y gestión emocional y afectiva que pueden tener niños/as y adolescentes, y cómo mediante unas prácticas del cuidado por parte de su entorno educativo (profesorado), familiar (hermanos/as, padres, madres) y de sus grupos de iguales, se puede contribuir a que alcancen una mejor salud emocional, más allá de los objetivos curriculares pero que, a la vez, pueda revertir en ellos. Este curso se propone, una vez más, contribuir a abrir espacios de diálogo en el profesorado para analizar de manera colectiva situaciones y realidades que se dan en nuestros contextos cotidianos, con el objetivo de favorecer una comunidad de cuidado consciente.
En las escuelas nos encontramos con problemas de conducta disruptiva, trastornos relacionados con la impulsividad, la atención y la hiperactividad, fobia al colegio, duelos difíciles… Pero, desde hace ya más de 4 años cada vez se dan más casos de problemas de salud mental en niños-as y adolescentes: fobia al colegio, autolesiones, estrés, ansiedad, etc.
La salud mental del alumnado ocupa una parte importante del trabajo de los orientadores/as en un centro educativo. Son el gran “termómetro” de la gestión emocional de los escolares: detectan alteraciones y dan la voz de alarma, atienden a problemas de socialización, actúan frente las dificultades de regulación emocional de malestar y de estrés, sirven de guía a las familias, orientan a los docentes. En definitiva, representan uno de los filtros más fiables para localizar y prevenir los problemas emocionales. “Son el mejor de los puentes entre familia y profesorado y una gran ayuda para qué el alumnado pueda conocerse, gestionar sus emociones, lograr objetivos, empatizar con los demás y afrontar mejor los retos y decisiones”. Ayudan a tomar conciencia de las emociones propias y ajenas y así ser capaces de regular las propias emociones y las de los demás para conseguir un mayor bienestar.
CONVOCATORIA INSCRIPCIONES (hasta el 31 de enero de 2024)
