En el contexto actual de enseñanza de lenguas extranjeras, resulta prioritario ofrecer experiencias
comunicativas reales que fomenten el uso espontáneo del idioma en contextos cotidianos. Las
actividades informales de conversación en inglés, fuera del entorno escolar, permiten a los docentes
mejorar su competencia comunicativa, adquirir fluidez, y familiarizarse con variedades del inglés
auténtico.Este tipo de encuentros, con la presencia de un hablante nativo en un entorno distendido como unacafetería, favorece la interacción oral natural, reduce la ansiedad lingüística y refuerza la motivaciónhacia el aprendizaje del idioma.

DÍPTICO

LISTA DE ADMITIDOS/AS

La aparición de la Nueva gramática de la lengua española, en 2009 supuso todo un desafío para los docentes de Secundaria, porque ni la versión original, ni sus posteriores adaptaciones, el Manual y la Básica, estaban pensados para su aplicación en niveles no universitarios. Con este curso se pretende acercar a los profesores de Lengua Castellana y Literatura a los aspectos más relevantes de la Nueva gramática de la lengua española y del Glosario de términos gramaticales con el fin de crear un cambio paulatino en la enseñanza de la gramática.

DÍPTICO

LISTA DE ADMITIDOS/AS

La LOMLOE ha traído consigo una serie de novedades en el currículum para las que los maestros y profesores de Primaria, Secundaria y Bachillerato deben prepararse y formarse. Entre ellas destacan la incorporación explícita de las medidas de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como recurso para atender a la diversidad en el aula.

Formarse en los principios DUA garantizará que nuestros alumnos y alumnas adquieran las competencias específicas y clave trabajadas en el aula a través de las diversas situaciones de aprendizaje y actividades diseñadas por el o la docente, así como que adquieran y sepan transferir significativamente los saberes básicos de las distintas materias, si bien es cierto que, como veremos, estos no son los únicos beneficios de aplicar el DUA al aula.

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