Autor: Peñas Fraile. Asesoría de Formación en centros y Autoformación

La evaluación psicopedagógica como herramienta y técnica concreta de la orientación educativa, requiere un nuevo enfoque centrado en la inclusión educativa y la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde este planteamiento debe permitirnos identificar, no solo las debilidades y fortalezas del perfil individual de aprendizaje del alumnado, sino las barreras y facilitadores que permiten el acceso, la presencia, la participación y el aprendizaje en el contexto escolar.
Con esta finalidad, se hace necesario analizar y repensar los procesos de evaluación psicopedagógica, superando los modelos anteriores hacia una perspectiva psico-socio-pedagógica, con repercusión real en los entornos y prácticas educativas.

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^{Imagen de Panuwat Srijantawong en Pixabay}

Los programas socioemocionales son necesarios en las aulas porque favorecen la habilidad para gestionar emociones, crean ambientes seguros y favorables para el aprendizaje, mejoran la convivencia y el bienestar personal y social del alumnado. Dentro de este marco, se ubica el programa de educación emocional ‘Siempre Atentos’: nace con el objetivo de mejorar la convivencia y la inclusión para crear una cultura de paz que fomente relaciones de equidad y de respeto que protejan ante cualquier situación de violencia. Así, este material didáctico pretende convertir la escuela en un espacio seguro de aprendizaje donde todos los alumnos sean vistos y donde puedan entrenar habilidades socioemocionales y de autocontrol que los preparen para afrontar las dificultades en un clima escolar sano, libre de violencia, y promoviendo valores como el respeto, la resiliencia, la amabilidad o el
pensamiento crítico. Favorecer un espacio emocionalmente saludable es mucho más fácil de lo qué pensamos.
Basta con crear lazos fuertes entre las personas que forman del grupo aula y entrenar con los alumnos/as las herramientas para gestionar las emociones y resolver los conflictos de manera positiva.
Por todo ello, se propone una formación de profundización en estos aspectos trabajados ya en cursos anteriores en nuestro ámbito.

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_{Imágenes auspiciadas iStock LIMITED DEAL: 20% off with PIXABAY20 coupon}

El Coordinador/a de Bienestar, así como los profesionales docentes y no docentes de los centros educativos tienen la responsabilidad de proteger y atender a menores de edad frente a cualquier situación de negligencia o violencia en el entorno sociofamiliar y escolar, tal y como recoge la Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI). Para ello se requiere formación en prevención, detección precoz y protección de los niños, niñas y adolescentes, así como en factores protectores de bienestar emocional y convivencia de menara que tengan herramientas para la detección, intervención y derivación de estas situaciones. Con el fin de asegurar el máximo bienestar para los niños, niñas y adolescentes, así como la cultura del buen trato a los mismos o impulsar entre el personal del centro y el alumnado la utilización de métodos alternativos de resolución de conflictos se propone esta formación.

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