Autor: Peñas Fraile. Asesoría de Formación en centros y Autoformación

El entorno escolar actual es, intrínsecamente sedentario, con lecciones obligatorias para el alumnado que contribuyen a permanecer 7-8 horas diarias de inactividad física de promedio. Por otro lado, la LOMLOE aboga por el uso de metodologías activas y por la actuación docente compartida para el desarrollo de los aprendizajes y alcanzar las competencias del alumnado. Además, la neurociencia ha podido demostrar que la integración de la actividad física durante el tiempo académico en el aula, además de reducir el tiempo sedentario, tiene beneficios académicos añadidos tales como una mejor atención a la tarea, la motivación y el disfrute del aprendizaje y la consecución de objetivos académicos. Por todo ello, a través de esta formación se pretende dotar al profesorado de la etapa de Secundaria, tanto de la especialidad de Educación Física como de otras materias, convencionalmente, no motrices, de los recursos metodológicos necesarios para poder implementar las clases físicamente activas (CFA).

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Tras realizar la formación de iniciación sobre las altas capacidades en el entorno educativo donde se han abordado contenidos como la tipología de altas capacidades, aspectos neuro-funcionales, respuesta educativa a nivel de aula y centro; características, requerimientos de ayuda y necesidades educativas del alumnado identificado con altas capacidades, elementos legislativos y recursos del entorno; se propone seguir profundizando en los ámbitos educativos y científicos que contribuyan a una respuesta educativa de mayor calidad. Todo ello, con el objetivo de facilitar a la comunidad educativa recursos que faciliten la comprensión y la repuesta educativa que se ofrece a este alumnado, favoreciendo su desarrollo y crecimiento personal.

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En la VII edición del ciclo de cine y educación se pretende recoger las inquietudes detectadas en las evaluaciones cualitativas de los cursos previos para abordar diferentes temáticas que afectan a las prácticas de las y los docentes para contribuir desde la reflexión colectiva y la cultura crítica a una mejor gestión de  cuestiones laborales y emocionales que tienen que ver con miedos, dudas, frustraciones, confusiones y gestiones afectivas tanto de niños/as y adolescentes como de maestros/as y  profesores/as.

El espacio de reflexión que pretende abrir este curso se nutrirá de las experiencias vividas en  las aulas por parte de las personas asistentes, que dialogarán con las propuestas lanzadas por  las películas y cortometrajes seleccionados para esta edición, contribuyendo a ampliar los  puntos de vista a través de las vivencias personales compartidas en el grupo. Espacios de  encuentro como este curso reclaman la necesidad de un aprendizaje compartido y reflexivo de  la profesión en un contexto de intercambio de saberes adquiridos por la práctica docente.

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Los programas socioemocionales son necesarios en las aulas porque favorecen la habilidad para gestionar emociones, crean ambientes seguros y favorables para el aprendizaje, mejoran  la convivencia y el bienestar personal y social del alumnado. 

Dentro de este marco, se ubica el programa de educación emocional ‘Siempre Atentos’: nace  con el objetivo de mejorar la convivencia y la inclusión para crear una cultura de paz que  fomente relaciones de equidad y de respeto que protejan ante cualquier situación de violencia.  Así, este material didáctico pretende convertir la escuela en un espacio seguro de aprendizaje  donde todos los alumnos sean vistos y donde puedan entrenar habilidades socioemocionales  y de autocontrol que los preparen para afrontar las dificultades en un clima escolar sano, libre  de violencia, y promoviendo valores como el respeto, la resiliencia, la amabilidad o el  pensamiento crítico. 

Favorecer un espacio emocionalmente saludable es mucho más fácil de lo qué pensamos.  Basta con crear lazos fuertes entre las personas que forman del grupo aula y entrenar con los  alumnos-as las herramientas para gestionar las emociones y resolver los conflictos de  manera positiva.

Por todo ello, se propone una formación de profundización en estos aspectos trabajados ya en cursos anteriores en nuestro ámbito.

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LISTA DE ADMITIDOS ^{_{Los cursos financiados por AFEDAP no incluyen los centros concertados.}}

_{Imagen de Couleur en Pixabay}