Van quedando atrás los tiempos en que muchas bibliotecas eran custodiadas por personas que habían sido enviadas a ese lugar silencioso en espera de su jubilación. Hoy, las necesidades, la función social, el público y los profesionales de las bibliotecas han cambiado y se van transformando constantemente. ¿Nos vamos a conformar con que nuestra biblioteca se convierta en una sala de estudio con libros en las paredes o una guardería donde dejar a los peques para que hagan los deberes? En la era de la IA y las redes sociales muchas personas creemos que se pueden poner en marcha programas que desarrollen toda la potencialidad de los fondos, de los usuarios y del personal bibliotecario. Para quienes desean hacer algo más, este curso se proyecta como una herramienta eficaz basada casi en su totalidad en dinámicas prácticas y atractivas que se pueden desarrollar sin grandes requisitos ni inversiones.
El objetivo central de la formación es dar a conocer herramientas prácticas, siempre basadas en evidencias científicas y postulados teóricos y normativos, para que el profesorado pueda llevar al aula estrategias que permitan universalizar sus diseños didácticos, partiendo del conocimiento de las barreras que se pueden proponer en las actividades y tareas, así como de la importancia de reflexionar sobre los prerrequisitos que se proponen en la ejecución de las mismas y que pueden influir en una participación más eficiente del alumnado. Además, incidiremos en la localización de barreras que puedan afectar más directamente a alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, de manera que el profesorado pueda anticiparlas cuando incluya en su aula a este alumnado, minimizarlas y contribuir a su progreso y participación en el aprendizaje. Todo esto favorecerá la integración posterior de estrategias DUA en el diseño de las programaciones didácticas y de la evaluación.
Con fecha 11/11/2025 se han publicado los listados de admitidos y no admitidos en la convocatoria para proyectos de innovación destinada a centros pertenecientes a la REBEX que regula la Instrucción 23/2025 de 8 de octubre.
Para cualquier consulta, se debe escribir un correo electrónico a c.rebex@educarex.es indicando en el asunto PI REBEX 25-26 y el nombre del centro educativo. En el punto 12 de la instrucción, se establece que el seguimiento y apoyo pedagógicos de los proyectosseleccionados se llevarán a cabo a través del personal encargado de la asesoría de referencia en bibliotecas escolares del Centro de Profesores y de Recursos, que tendrá que emitir un informe final antes del 1 de julio de 2026. En nuestro CPR el correo de referencia es : cprpla.desarrollocurricular@educarex.es
Durante el presente curso descubriremos el sentido real de construir una escuela inclusiva, para todos, donde todo el alumnado tenga cabida.
El objetivo central de la formación es dar a conocer herramientas prácticas, siempre basadas en evidencias científicas y postulados teóricos y normativos, para que el profesorado pueda llevar al aula estrategias que permitan universalizar sus diseños didácticos, partiendo del conocimiento de las barreras que se pueden proponer en las actividades y tareas, así como de la importancia de reflexionar sobre los prerrequisitos que se proponen en la ejecución de las mismas y que pueden influir en una participación más eficiente del alumnado.
Además, incidiremos en la localización de barreras que puedan afectar más directamente a alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, de manera que el profesorado pueda anticiparlas cuando incluya en su aula a este alumnado, minimizarlas y contribuir a su progreso y participación en el aprendizaje.
Todo esto favorecerá la integración posterior de estrategias DUA en el diseño de las programaciones didácticas y de la evaluación.
Para dar cumplimiento a lo establecido en el Decreto 16/2019 de 12 de marzo que regula la instalación de desfibriladores en entornos no sanitarios, la autorización para su uso y la formación asociada al Mismo, así como para dar respuesta a las demandas formativas de muchos centros de nuestra comunidad, se hace necesario establecer un plan específico de formación a los docentes en el uso de los desfibriladores externos automatizados (DEA).
A fecha de hoy, 3 de octubre de 2025, se ha enviado un cuestionario a todos los centros educativos con el fin de organizar y estructurar esta formación.
Para acceder al mismo, es necesario hacerlo con una cuenta «educarex».
El plazo para la entrega del cuestionario finaliza el domingo 12.
Después del cuestionario enviado a los centros y teniendo en cuenta que el número máximo de participantes por edición son 18 (9 centros, dos docentes por centro), se han estructurado 4 cursos formativos (dos tardes cada uno de ellos, 8 h de formación en total). A saber:
5 y 6 de Noviembre: LISTA DE ADMITIDOS IESO Galisteo CRA Via de la Plata IES Virgen del Puerto – Plasencia IES Pérez Comendador Colegio Madre Matilde Plasencia Colegio Santísima Trinidad Plasencia. EOI de Plasencia.
12 y 13 de Noviembre: LISTA DE ADMITIDOS Centro EPA- Plasencia CEE Ponce de León – Plasencia CEIP Divino Maestro – Ahigal. IES Valle del Jerte – Plasencia CRA Valle del Alagón. IES Valle de Ambroz – Hervás CRA Riscos de Villavieja.
19 y 20 de noviembre:LISTA DE ADMITIDOS CEIP Alfonso VIII – Plasencia. CEIP El Pilar- Plasencia CEIP Inés de Suárez- Plasencia. EOEP Plasencia CEIP Las Eras – Malpartida de Plasencia. CEIP Sebastián Martín Montehermoso CEIP Santísimo Cristo del Perdón – Tornavacas.
24 y 25 de noviembre:LISTA DE ADMITIDOS CRA La Paz – Santibáñez el Bajo. CRA Tras la Sierra. CRA Ambroz – Zarza de Granadilla. CEIP Fray Alonso – Malpartida de Plasencia IES Gabriel y Galán – Plasencia CEIP Ramón Cepeda- Jerte. CEIP Santiago Ramón y Cajal – Plasencia CEIP La Paz – Plasencia IESO Cáparra – Zarza de Granadilla CEIP Amando Barbosa – Cabezuela del Valle
Los enlaces para la inscripción de cada uno de ellos estarán disponibles en la página del CPR una semana (aproximadamente ) antes de su celebración. Los cursos empezarán a las 16:15 h
